联结策略指导下的阅读教学

• 作者: 林鸿英 黄带娣
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读体验 走进文本 联结点 生活体验 阅读教学 认知水平 加深情感 激活阅读
• 年，卷（期）: fjjxyj,（2）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

阅读是一种主动走进文本,构建内在阅读体验的过程,而不是被动地接受,所以选择恰当的“联结点”来建立学生与文本的联结是阅读教学的关键。因此只有以学生的认知水平和生活体验为基础来选择“联结点”,才能让学生真正走进文本,与文本产生共鸣,激活阅读思维的活力,加深情感体验的深度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄带娣		4	1	1.0	1.0
2	林鸿英		1	0	0.0	0.0