高中生成就目标与自我导向学习:学业自我效能的中介作用

• 作者: 梁剑玲 陈晓新
• 来源期刊: 心理技术与应用
• 学科: 哲学
• 关键词: 高中生 成就目标 学业自我效能 自我导向学习
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 研究报告
• 页码范围: 229-236
• 页数: 8页
• 分类号: B849
• 字数: 6639字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2019.04.004

摘要

为研究成就目标、学业自我效能与自我导向学习的关系,采用成就目标问卷、自我导向学习倾向性量表和学业自我效能问卷对936名高中生进行问卷调查.结果 发现:(1)高中生的掌握目标、成绩趋近目标与自我导向学习均显著正相关,成绩回避目标与自我导向学习显著负相关;高中生的学习能力自我效能、学习行为自我效能均与自我导向学习显著正相关;(2)不同成就目标对高中生的自我导向学习的影响路径并不相同,掌握目标、成绩回避目标均通过学习能力自我效能和学习行为自我效能的部分中介作用间接影响自我导向学习,而成绩趋近目标只通过学习能力自我效能的部分中介作用间接影响自我导向学习.结果 说明,高中生的成就目标既直接作用于自我导向学习,也通过学业自我效能间接影响自我导向学习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晓新		3	1	1.0	1.0
2	梁剑玲		4	13	1.0	3.0