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整合现代教育手段,层层推进植物生理学教学
整合现代教育手段,层层推进植物生理学教学
作者:
朱自强
李建宏
李红
沙莎
陆长梅
陈国祥
高志萍
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
植物生理学
在线课程
翻转课堂
过程性考核
摘要:
整合现代教学手段,提高教学效率和学生综合素质是我们的目标.教学实践中,将植物生理学课程教学体系分成线上、线下两个环节.线上环节主要通过"在线课程"完成,线下环节则以"翻转课堂"形式在智慧教室展开.通过完成"在线课程"中的教学视频和在线测试完成基础知识学习;通过思维导图作业促进学生将零散知识串成体系、并提出问题;通过"翻转课堂"中的层层问题提出与讨论,深化对基础知识及其应用的理解;通过文献翻转,在提高学生综合能力的同时,进一步深化理解如何运用基础知识;通过过程性考核促进学生重视每个环节.几年的实践结果表明,将在线课程、思维导图、智慧教室和在线沟通等多种现代教育手段整合运用到层层推进的教学中,在高质量完成教学的同时,还可以提高教学效率,促进师生共同发展.
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内容分析
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文献信息
篇名
整合现代教育手段,层层推进植物生理学教学
来源期刊
高校生物学教学研究(电子版)
学科
关键词
植物生理学
在线课程
翻转课堂
过程性考核
年,卷(期)
2019,(2)
所属期刊栏目
教改纵横
研究方向
页码范围
28-33
页数
6页
分类号
字数
4806字
语种
中文
DOI
10.3868/j.issn2095-1574.2019.02.007
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
李建宏
南京师范大学生命科学学院
45
687
16.0
25.0
2
陈国祥
南京师范大学生命科学学院
89
1615
20.0
35.0
3
陆长梅
南京师范大学生命科学学院
98
2068
23.0
43.0
4
沙莎
南京师范大学生命科学学院
22
181
8.0
13.0
5
高志萍
南京师范大学生命科学学院
10
72
4.0
8.0
6
朱自强
南京师范大学生命科学学院
3
1
1.0
1.0
7
李红
南京师范大学生命科学学院
4
6
1.0
2.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
(47)
共引文献
(293)
参考文献
(12)
节点文献
引证文献
(1)
同被引文献
(3)
二级引证文献
(1)
1982(1)
参考文献(0)
二级参考文献(1)
1996(2)
参考文献(0)
二级参考文献(2)
2000(1)
参考文献(0)
二级参考文献(1)
2001(2)
参考文献(0)
二级参考文献(2)
2004(1)
参考文献(0)
二级参考文献(1)
2005(1)
参考文献(1)
二级参考文献(0)
2006(1)
参考文献(0)
二级参考文献(1)
2008(1)
参考文献(0)
二级参考文献(1)
2009(3)
参考文献(0)
二级参考文献(3)
2010(1)
参考文献(0)
二级参考文献(1)
2011(3)
参考文献(0)
二级参考文献(3)
2012(2)
参考文献(0)
二级参考文献(2)
2013(8)
参考文献(0)
二级参考文献(8)
2014(6)
参考文献(0)
二级参考文献(6)
2015(7)
参考文献(1)
二级参考文献(6)
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参考文献(3)
二级参考文献(1)
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参考文献(5)
二级参考文献(0)
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参考文献(0)
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引证文献(0)
二级引证文献(0)
2020(2)
引证文献(1)
二级引证文献(1)
研究主题发展历程
节点文献
植物生理学
在线课程
翻转课堂
过程性考核
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高校生物学教学研究(电子版)
主办单位:
高等教育出版社
出版周期:
双月刊
ISSN:
2095-1574
CN:
11-9307/R
开本:
16开
出版地:
北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦23层高等教育出版社
邮发代号:
创刊时间:
2011
语种:
chi
出版文献量(篇)
674
总下载数(次)
3
总被引数(次)
1580
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高校生物学教学研究(电子版)2019年第2期
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