我国新课改以来课程理论的发展及其影响

• 作者: 张良 靳玉乐
• 来源期刊: 中国教育科学(中英文)
• 学科: 教育
• 关键词: 课程理论 课程研究 课程史 课程改革
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 77-87
• 页数: 11页
• 分类号: G423.04

摘要

新课改以来是我国课程理论发展最为繁荣的阶段。伴随着知识社会的挑战、素质教育的推进、新课改的实施以及学科发展的内在需求,我国课程理论在课程理念、观点、新议题等多方面取得了较大成就。二十年来,我国课程理论的发展表现为在变革中发展、在争论中繁荣、扎根本土的实践关怀以及在文化自觉中塑造理论品格等特征。课程理论的发展对课程决策的科学化、课程管理的民主化等产生了积极影响,并促进了教材的多样化、学校课程的再造、教师专业发展的促进以及课堂生命的激扬等变革。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张良	西南大学教育学部	43	76	5.0	7.0
2	靳玉乐	西南大学教育学部	230	1182	18.0	26.0