基于认知—发现理论的文献检索翻转课堂教学模式构建

• 作者: 朱梦月 李丰
• 来源期刊: 图书馆研究与工作
• 学科: 教育
• 关键词: 认知-发现理论 文献检索 翻转课堂 教学模式
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 探索与创新
• 页码范围: 35-39,86
• 页数: 6页
• 分类号: G252.7|G434
• 字数: 5795字
• 语种: 中文

摘要

认知-发现理论的基本观点包括认知学习观、结构教学观、发现学习法.基于此理论的文献检索翻转课堂教学模式,明确了教师引导学生学习的方法、步骤及作用等,以期为教学改革提供理论和实践指导.该模式分两个阶段,第一阶段即新知识的获得(课前阶段),在理论指导上强调激发内在动机以促进主动认知,传授学科基本结构以促进知识掌握、转化和迁移,在实践操作上强调课前教师制作、学生观看微视频等步骤;第二阶段即知识的转化、评价(课中、课后阶段),在理论指导上强调创设情境以引导发现知识,多元反馈以强化学习效果,在实践操作上强调课中学生团队协作、成果展示及课后教师评价等步骤.