首要课程原理:学校课程发展的整合性架构

• 作者: 杨四耕
• 来源期刊: 江苏教育（中学教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 首要课程原理 学校课程变革 课程开发模式
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 名家视线
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 字数: 3804字
• 语种: 中文

摘要

学校课程实践的复杂性,需要整合性的课程理论架构作指导."首要课程原理"是指导学校课程实践的观念架构,它将泰勒课程开发的"四个基本问题"拓展为具有本土化特质的"五个基本原理":一是聚焦学习原理,倾听儿童是学校课程发展的内核;二是情境慎思原理,清晰学校课程变革的家底;三是文化融入原理,让学校课程充满文化气息;四是目标导引原理,确保学校课程变革的理性精神;五是扎根过程原理,展现活跃的学校课程图景."首要课程原理"是为学校课程情境分析、课程哲学厘定、课程目标设计、课程内容编制以及扎根过程实施与评价等课程实践活动提供指导性意见的整合性理论架构.