学科整体理解在化学教学设计中的应用

• 作者: 孙宇红 孙成余
• 来源期刊: 教学与管理（中学版）
• 关键词: 学科整体理解 教学设计 优化策略
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 字数: 2858字
• 语种: 中文

摘要

学科整体理解是针对教师素养发展而提出的,目的是为了培养学生的核心素养,整体把握化学课程的知识脉络和功能价值,对学段教学目标、教学内容以及教学方法的整体规划和实施具有统摄性.以"溶液"单元设计为例,说明不同学段"溶液"内容的主要安排和育人价值,掌握初中学段内容组织、学情分析和设计思路,并对不同课题的实施进行策略化研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙成余		1	1	1.0	1.0