小学中低段英语教学创设有效语境的策略

• 作者: 徐东泉
• 来源期刊: 当代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语课程 英语教学 语境 《英语课程标准》 形象思维 心理特征 机械记忆 有意注意
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G423.07

摘要

邓小平曾说过:“教育要从娃娃抓起。”随着新课改的推广,开设英语课程的年级趋于低龄化,小学英语课程的开设年级覆盖面不断扩大,小学中低段的英语教学也越来越被重视。小学中低段学生的心理特征为机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维,思考的问题多是教师提出的。他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长。因此,在英语课堂中创设有效的语境,有利于激发学生的积极情感,锻炼学生的语用能力,提高学生的学习效率。根据《英语课程标准》(2011年版)提出的一级目标,结合中低段学生心理特征和学习特点,我在小学中低段英语教学中采取了以下策略来创设有效语境。