问题导向式教学促学习深度发生

• 作者: 史唯 姚翼毛 曾宪梅 李娟 杨文婷 邓仕秀
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 问题导向式教学 条形统计图 数学知识 长方形 数学学习 面积计算 发现规律
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

问题是数学的心脏。只有设计好数学问题,才能有效激发学生深入思考,进而掌握数学知识,提高数学素养。问题就像一颗智慧的种子,能够让深度学习在课堂教学中生根、发芽,终有一天长成参天大树。我们工作室一直致力于开展问题导向式教学,以解决问题为方向,在数学教学中积极创设问题情境,激发学生情感,组织和引导学生开展丰富的数学活动,让学生亲自去感知、领悟数学知识,体验数学学习的整个过程,从而获得对数学知识的深刻认识和丰富的情感体验。