领悟教材编写意图,设计“思维过程的教学”——以“正弦函数、余弦函数的性质(周期性)”为例

• 作者: 李婷 李红庆 陶友根
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 教材 设计 思维过程
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 课标·教材
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

教材是编写者研究的核心成果,执教者要领悟教材编写意图.使用教材,这既是执教教师分内的事,也是执教教师将学科核心素养具体落地的责任.教师应基于教材,设计“思维过程的教学”,以数学知识的发生、发展过程为载体,以合适的问题、适时的切入点引导学生的思维活动,让学生在教师的启发下经历理解数学知识的思维过程,在过程中培养数学思维、发展数学能力、提升数学核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李红庆		4	0	0.0	0.0
2	陶友根		6	3	1.0	1.0
3	李婷		5	1	1.0	1.0