微格分析2.0:提升教研活动的“质”与“量”

• 作者: 冯凯
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 微格分析 教学研究 教师专业发展 问题解决型教研
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 教研教学
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 字数: 4547字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2019.23.006

摘要

微格分析是指在教研活动中聚焦某一个教学片段,通过全面、具体的分析,发现教学过程中存在的问题,并提出改进措施的一种教研手段.随着课程改革的推进,微格分析从重点关注问题解决逐渐演变为基于教币专业发展,培养教师形成研究的意识与主动研究的习惯与能力.本文从微格分析的角度切入,讨论如何通过微格分析提升教师专业发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯凯	江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团教科研部	16	3	1.0	1.0