基于语义图示的深度学习实验研究

• 作者: 刘汉明 叶冬连 方亚芬 杨丹
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 手绘语义图示 深度学习 教学模式变革
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 59-66
• 页数: 8页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

快餐式的信息处理养成的“浅阅读”和“浅思维”习惯,使学习者的学习止于浅层学习,促进深度学习成为突破浅层学习的关键.提出在课堂教学中结合任务驱动,应用手绘语义图示来促进学习者深度学习的学习干预思路;设计了对比实验,验证干预思路和手绘语义图示的有效性.研究显示,学习越深入,语义图示越详细,相应的认知结构越完整;手绘语义图示减少了学习者对设备的依赖性,能让学习随时随地发生.基于实验过程及效果,提出任务驱动下的语义图示促进深度学习的教学模式.