以“圆的面积”为例谈教学重构

• 作者: 刘碧霞
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 面积 过程 重构 图形 研究 圆面积 教学
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G6

摘要

以六年级“圆的面积”一课为例,谈谈我的教学重构经验. 一、习惯走教学“寻常路” 以前我们在教学“圆的面积”一课时,一般是这样安排课堂结构的. 1.第一环节:探究思考,解决问题. 谈话引入圆面积后,让学生回忆以前学过的平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程,然后教师动画演示,从而得出采用转化图形的方法,把新的图形转化成以前学过的图形来研究,使学生从中受到启发,进而想到把圆形也转化成以前学过的图形来研究.

作者信息

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1	刘碧霞		2	0	0.0	0.0