思辨VS操作 换个方式教余数

• 作者: 曾玉珺
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 关系 内容 竖式 课标 教材 除数 教学
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G6

摘要

“有余数的除法”是小学计算教学中的重点内容之一,对比分析人教社2001年版课标教材和2011年版课标教材,这一内容的编排有比较大的变化,主要体现在以下几方面. 1.教学时间前置:这一内容的学习从三年级一期移到了二年级二期. 2.教学内容重组:2001年版课标教材中例1学习除法竖式,例2认识有余数除法及竖式,例3探索和除数的关系.2011年版课标教材将除法竖式单列出来作为一个例题,例1认识有余数除法,例2探索余数和除数的关系.这样的调整更有利于通过正好分完和分不完有剩余两种情况的对比认识有余数的除法,主题更突出.

作者信息

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1	曾玉珺		2	0	0.0	0.0