美国中小学外语课堂差异化教学的策略——记美国密歇根州立大学中小学外语教师工作坊的学习经历

• 作者: 范从燕
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 小学英语
• 页码范围: 2-7,11
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 随着外语学习的时间推移,学生学习动机、学习兴趣、学业成就等的差异越发突出.面对这些差异,外语教师该如何开展课堂教学以满足学生的多样化,提高学生的参与度,让学习真正发生,最大化地保证外语学业成就,这是外语教师面临的一大挑战.2017年6月份,笔者在美国密歇根州立大学访学期间,参加该大学组织的州暑期中小学外语教师工作坊,其中一个工作坊的主题是语言课堂里的差异化教学(Differentiated Instruction in the Language Classroom),培训时间一天,培训目标为: 1.You can identify ways to differentiate content,process,and product in the language classroom. 2.You can begin designing differentiated materials for your learners.

作者信息

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1	范从燕		1	0	0.0	0.0