诱思“发现”,导学“抽象”——以习题“弱抽象”教学为例

• 作者: 杨华
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 有理数乘法
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

'弱抽象'是指从事物的若干属性中减弱或去掉某些属性的抽象,是从特殊到一般的抽象.从某种意义上理解,'数学抽象'就是一种发现、索源、概括、归纳.它需要教师设计有启发性的问题串,在教师的不断诱导、追问中完成概念抽象、关系抽象、规律抽象和方法抽象等.现以习题'弱抽象'教学为例,突出'数学抽象'思想,让数学学习真正成为学生探索、发现、抽象、创造的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨华		8	4	1.0	2.0