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提升随班就读集体课堂教学实效的支持性策略
提升随班就读集体课堂教学实效的支持性策略
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摘要：
随班就读在我国特殊教育格局中逐渐占据主体地位,集体课堂教学是随班就读学生学习的主要形式.在集体课堂教学中应坚持"面向全体,兼顾差异"的原则,实施融合"环境创设、教评结合、课程与教学调整的具体化、团队合作"等支持性策略,大力提升随班就读的教学实效,以实现融合教育的追求,落实教育公平理念.
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文献信息
| 篇名 | 提升随班就读集体课堂教学实效的支持性策略 | ||
| 来源期刊 | 教学月刊（小学版）综合 | 学科 | |
| 关键词 | 随班就读 集体课堂 教学实效 支持性策略 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（6） | 所属期刊栏目 | 特殊教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 46-50 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | |
| 字数 | 5447字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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