探寻更有品质的小学主题式课程

• 作者: 胡佳怡
• 来源期刊: 中小学管理
• 学科: 教育
• 关键词: 主题式课程 学习经验 黑箱理论 学习参与度 深度学习
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 学与教
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 4299字
• 语种: 中文

摘要

学生的学习经验是评价主题式课程实施效果的主要指标.基于黑箱理论对学生的访谈数据进行分析发现:自主提出开放式研究性问题和基于现实场域的真实学习是保证学生积极参与主题式课程学习的重要因素,而学生的个性特征和家庭文化资本则是影响学生学习行为的背景因素;主题式课程更有利于学生获得服务于解决现实问题的灵活的知识、探究能力和科学的思维方式,形成开放的价值观念;主题式课程提高了学生的学习参与度,扩大了学生的社会交往.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡佳怡	北京教育学院教育管理与心理学院	15	3	1.0	1.0