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摘要:
新中国成立以来,课程建设伴随着基础教育改革大潮,经历了新中国成立初期的教育探索、"文革"时期的教育大跃进、改革开放时期的全面改革与十八大以来的综合改革四个阶段.以北京为例,理论上,以"六位一体"自主课程为动力,构建了首都特色的三级课程整体建设梯度理论;制度上,制定了覆盖全学段、全过程、全要素、全学科、全课程的课程建设制度与课程管理制度;实践上,探索了学科实践活动课程+研学旅行课程+开放性科学实践活动课程为主导的课程范式,为全国基础教育课程改革提供了北京方案.
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教师教育应对基础教育课程改革的对策
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文献信息
篇名 聚焦基础教育课程改革70年 ——以北京市的实践经验为例
来源期刊 基础教育课程 学科
关键词 新中国成立70年教育发展 基础教育改革 课程改革70年 北京课程改革历程
年,卷(期) 2019,(17) 所属期刊栏目 视点:基础教育课程改革
研究方向 页码范围 6-17
页数 12页 分类号
字数 9372字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨德军 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心 27 71 3.0 8.0
2 江峰 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心课程二室 11 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
新中国成立70年教育发展
基础教育改革
课程改革70年
北京课程改革历程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育课程
半月刊
1672-6715
11-5187/G
大16开
北京西单大木仓胡同37号
80-447
1993
chi
出版文献量(篇)
4425
总下载数(次)
15
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