传播情境中“任务型”学前儿童语言教育活动的路径设计

• 作者: 肖鑫鑫
• 来源期刊: 陕西教育:高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 传播情境 “任务型”教学模式 学前儿童语言教育
• 年，卷（期）: sxjygjb_2019,（7）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.4

摘要

语言是信息传播的工具,幼儿的语言作为符号会在大脑中直接调节自身言行,影响其对世界的认知与理解。幼儿的语言学习是一个主动建构语言知识、发展语言能力的动态过程。本文在传播学的理论视角下,论述了“任务型”教学模式的语言活动设计路径,强调教师要以幼儿为主体,不断优化活动中的传播情境,引导幼儿在旧的语言经验基础上,进行信息的接收、解码、编码,以促进幼儿在动态的教育活动中发展语言能力,对幼儿园语言教育活动的开展具有指导意义。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖鑫鑫		14	4	2.0	2.0