从两个课例看写作教学的价值取向

• 作者: 张根明
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 写作教学 作文教学价值取向 学生经验 写作过程
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 所属期刊栏目: 语文
• 页码范围: 39-43
• 页数: 5页
• 字数: 3811字
• 语种: 中文

摘要

本文借两个教学课例探讨写作教学的价值取向,提出写作教学不能只停留在知识方法传授层面,而应从学生经验出发,介入学生的写作过程,提供实现目标的路径,让学生在积极的语言实践中进行构建,以获得稳固的写作能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张根明		2	0	0.0	0.0