县域中小学教师培训改进策略——基于贵州省普定县的调查

• 作者: 甘琼英
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

为了促进高素质专业化教师队伍建设目标的达成,国家启动了系列的在职教师培训计划,县(县级区域)教师培训成为我国广大中小学教师实现专业发展最基础、最长期的路径,其培训质量高低直接关系到教师专业发展水平的高低. 为探明贵州县域教师培训现状,研究以普定县为例,以教师知识结构理论、教师能力理论、教师情感理论、成人学习理论为理论工具,以我国教师专业标准以及相关培训文件为依据,形成了调查问卷及访谈提纲,通过问卷发放、访谈、实物分析等方式收集样本县域教师培训数据,为贵州省县域中小学教师培训改进策略的提出提供数据支持.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	甘琼英		7	3	1.0	1.0