中学课堂教学精神性的失落及回归

• 作者: 范秋艳
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 课堂教学 精神性 偏离 回归
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 字数: 4072字
• 语种: 中文

摘要

源于精神、循于精神、达于精神是教学活动的哲学逻辑,从主体—过程—目的的范畴考察教学得以论证精神性是最根本指向和特征.教学精神性强调教学主体的精神生命属性,强调教学过程中精神能量的转化和生成,强调教学目的的生命意义和精神价值.中学课堂教学在"成人"和"育才"的两难困境中逐渐弱化甚至脱离精神性.教学精神性以情感、灵魂、思维为核心要素,以学生的情感圆融、灵魂向善、思维提升为旨归,"情感—交往"能够提升情感真度,"辩论式对话"能够融通灵魂乐度,"全局性理解"能够臻善思维深度,铺就教学精神性回归的实践进路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范秋艳	天津大学教育学院	3	2	1.0	1.0