科学大概念教学的缘起、价值及实践路径

• 作者: 金鑫
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 科学教学 大概念 缘起 价值 实践路径
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 字数: 4227字
• 语种: 中文

摘要

科学大概念教学是在大概念教育理念指导下的科学教学新范式,主要价值体现为促进概念理解与知识迁移、促进学生能力的全面发展以及提高教与学的效率三个方面.其实践路径包括教学环境、教学载体、教学环节以及教学评量四个基本组成,即基于已有科学经验的内部环境与面向真实情境的外部环境,概念框架式教学活动载体,学习主体经历的领悟、探究、表现与反思环节以及多维度的教学评量内容与多元化的教学评量方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金鑫	南京师范大学教育科学学院	43	218	6.0	14.0