基于POGIL的翻转课堂教学模式构建及对本科护生学习活动参与和思维能力的影响研究

• 作者: 殷海燕 王爱红 董玉静 都芳芳
• 来源期刊: 齐齐哈尔医学院学报
• 学科: 医学
• 关键词: 翻转课堂 教学活动组织 以过程为导向的引导探究式学习 学习活动参与 思维能力发展
• 年，卷（期）: 2019,（22）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 2879-2881
• 页数: 3页
• 分类号: R642.4
• 字数: 3173字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1256.2019.22.043

摘要

目的 优化翻转课堂教学活动组织,提高学生学习活动参与性、培养学生思维能力.方法 本研究选择2015级护理学本科4个平行班级的学生为研究对象.《社区护理学》的开展时间为2018年春季学期,共36学时,每周2次,每次2个学时,共持续9周.采用方便抽样的方法将学生分为实验组(翻转课堂教学组)和对照组(传统教学组)各两个班.共纳入研究对象198名,其中实验组98名,对照组90名.基于以过程为导向的引导探究式学习(POGIL)方法组织翻转课堂教学活动.实验组采用讲座式加翻转课堂教学模式,对照组采用常规讲座式教学,实验组所使用的教学视频、文献等材料均与对照组共享.对比实验组和对照组在对学习活动的参与性及思维能力发展等方面的差异.结果 实验组在学习活动的参与性、评判性思维及自我认知和评价等方面均优于对照组(P＜0.05).结论 在基于POGIL的翻转课堂教学中,学生成为学习的中心,提高了学生的学习活动参与性,并培养了学生的思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王爱红	南京中医药大学护理学院	111	631	14.0	19.0
2	殷海燕	南京中医药大学护理学院	28	147	7.0	11.0
3	董玉静	南京中医药大学护理学院	10	26	4.0	5.0
4	都芳芳	河南推拿职业学院护理系	3	0	0.0	0.0