以哲学思维进行教育反思——以现象学方法解读自主生长式教师专业发展理论

• 作者: 叶晓丽 周惠玲 屈茜
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展理论 现象学方法 教育反思 哲学思维
• 年，卷（期）: ccb_2019,（9）
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G451

摘要

现象学是20世纪在西方流行的一种哲学思潮。其中狭义的现象学是指20世纪西方哲学中由德国犹太人哲学家胡塞尔创立的哲学流派。现象学方法是一种仅观察个体的当前经验,并试图尽可能不带偏见或不加解释地进行描述的心理学研究方法,包括本质直观、还原直观等方法。现象学方法主要从利用现象学直观、现象学描述、现象学分析抓住某一事物的某一特征来自由联想出事物的可能方面、性质和形态,以及对于事物的个别感性直观到考察事物的一般本质,理解本质之间的联系,关注事物显示的方式,从而利用“悬搁”揭示被蒙蔽的意义,还原事物的本来面目。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周惠玲		1	0	0.0	0.0
2	叶晓丽		1	0	0.0	0.0
3	屈茜		1	0	0.0	0.0