数学教学任务向深度学习问题的转化

• 作者: 孙学东
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 深度学习 教学任务 学习问题 数学高阶思维
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 所属期刊栏目: 数学
• 页码范围: 43-47
• 页数: 5页
• 字数: 4146字
• 语种: 中文

摘要

不同认知水平的教学任务因转化的问题指向不同,可能转化为深度学习问题,也可能转化为浅层学习问题.低认知水平、中等认知水平和高认知水平教学任务转化为深度学习问题的基本途径是:在单元整体分析中提炼非常规性问题,在思维进阶中设计探究性问题,以及在情境的数学化中设置开放性问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙学东	江苏省锡山高中实验学校教师发展处	47	14	2.0	3.0