开放课堂—探究式教学应用于超声诊断学实践教学的效果体会

• 作者: 李旭 李霞 王晶 贺菊
• 来源期刊: 中国保健营养
• 关键词: 超声诊断 探究式教学 实践 诊断
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 医院管理
• 页码范围: 370
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-7484.2019.02.473

摘要

目的:探究式教学模式使用在超声诊断学实践教学中的效果.方法:采取探究式教学与传统式教学两种不同的教学模式多次进行抽样对比,每次抽样的每种教学方式各选用25人作为本次的研究对象,两组共50人,对激发学生自觉学习的能力以及学习兴趣进行培养,分析两组不同教学方式之间存在的差异.结果:从实验效果来看,多次对比后的实验组考核平均成绩为(89.73±8.25),对照组考核平均成绩为(80.65±5.49)使用探究式教学方式进行学习的学生在教师的指导下对学习兴趣的提高、合作交流的学习氛围以及自主学习的能力明显要优于使用传统模式教学的学生,(P<0.05).结论:探究式教学的学习模式应用于超声学的学习中能将学生放在主体位置上,加强学生学习能力和效率的培养,取得了不错的成果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺菊		5	4	1.0	2.0
2	李霞		14	37	3.0	6.0
3	李旭		7	9	2.0	3.0
4	王晶		5	4	1.0	2.0