有效利用情境教学理解建构加法概念——《一共有多少》教学片断与反思

• 作者: 孙晓平
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 情境教学 建构加法概念 教学片段 反思
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 课程探索
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 字数: 1650字
• 语种: 中文

摘要

怎样帮助学生建构加法概念,教师要创设生动有趣的学习情境,让学生在做一做、画一画、摆一摆、数一数等丰富的数学活动中经历从具体情境到抽象算式的归纳抽象过程,逐步体验理解加法的本质,实现加法概念的建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙晓平		3	0	0.0	0.0