在新课程背景下提高小学生的朗读能力

• 作者: 张富荣 朱瑜
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

朗读需要多种感官综合运用,是一种复杂的心智活动.朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学方式,朗读训练的效果直接影响阅读教学的成败,更是影响学生语文能力的基本要素.在新课程背景下,朗读教学已逐渐受到语文教师的关注,但实际效果并不乐观.尤其在边远的少数民族地区,如彝家山寨,很多学生因受生活环境的影响,常常把“关灯”读成“光灯”,把“字典”读成“字顶”,要让他们把文章正确、流利、有感情地读出来并非易事.那么,如何强化朗读训练,有效提高学生的朗读能力呢?