教育叙事视阈下二语习得者主体性变化的个案研究

• 作者: 江利华 江慧玲
• 来源期刊: 广西教育（高等教育）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教育叙事研究 二语习得 主体性 高原期 调节工具 思辨能力
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 外语教学
• 页码范围: 151-154
• 页数: 4页
• 分类号: G
• 语种: 中文

摘要

本文基于教育叙事研究的理论框架,运用访谈录音、个人日志、回顾追溯等质性研究方法,考察并记录一名英语专业优秀学生历时4个月的口语学习过程,研究其在学习主体性、口语活动、对口语学习本质的认识、口语产出质量等方面的逐渐变化,指出以往学习经历及新的调节工具(mediational means)在提高语音语感、语言思辨能力及突破口语学习高原期方面所起的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江慧玲		3	4	1.0	2.0
2	江利华		1	0	0.0	0.0