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小学数学课堂生成的错误资源的有效利用
小学数学课堂生成的错误资源的有效利用
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摘要：
学生在学习过程中出现错误是正常现象,这些错误是学生数学思维的真实呈现,在课堂教学中出现错误是常态,教师应该帮助学生找到发现错误的途径,从学生的错误中反思自己教学中的不足,并从中发现学生思维的闪光点,使学生通过纠错、改错建构正确的认知结构.
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文献信息
| 篇名 | 小学数学课堂生成的错误资源的有效利用 | ||
| 来源期刊 | 小学教学研究(理论版) | 学科 | |
| 关键词 | 错误成因 思维呈现 错误利用 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（3） | 所属期刊栏目 | 教学策略 |
| 研究方向 | 页码范围 | 84-86 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 3049字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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小学教学研究(理论版)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
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出版地：
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创刊时间：
语种：
chi
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