分析和理解小学科学教材的五条建议

• 作者: 王思锦
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 分析 理解 科学 教材
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教材研究
• 页码范围: 24-28
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

小学科学课堂教学中常常会出现因教师对教材的理解有偏差,而导致的教学目标偏离、教学重点不突出、教学难度把握不准确、教学活动设计不合理等一系列问题.正确分析和理解教材是提高教学设计质量、改善教学效果的前提.本文为小学科学教师深入分析和正确理解教材提供了五条建议:了解整套教材的编写特色和整体框架;纵向把握科学概念和探究能力发展进阶路径;努力挖掘教学内容之间的横向联系;抓住核心概念理解单元内各课教学内容的纵向发展;从学科逻辑的视角分析理解课时教学内容.