基于性格优势的小学"幸福" 校本课程开发及评价

• 作者: 陈峥 黄彬彬
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 性格优势 小学生 幸福课程 校本课程 实验法
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 所属期刊栏目: 校本课程
• 页码范围: 17-22
• 页数: 6页
• 分类号: G44
• 字数: 4759字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.28.005

摘要

为培养小学生的性格优势,使其有追求幸福的能力,以一所小学五年级的123名学生为实验组,开发"幸福"校本课程,并以另一所小学同年级的150名学生为对照组进行对比分析.经过十周的课程干预,结果表明实验组与对照组在性格优势水平、优势知识与使用、正负情绪等各方面出现显著差异,实验组显著优于对照组.趋势分析亦发现在干预结束后一个月,尽管实验组各方面水平有所下降,但仍然高于起始水平.学生的优势水平、优势知识与使用水平能促进积极情绪如生活满意度,降低消极情绪如抑郁.该结论进一步证明了幸福课程的有效性及价值.基于实验结果,该研究对幸福教育提出了相关建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈峥	武汉大学教育科学研究院	48	64	4.0	7.0
2	黄彬彬	武汉大学教育科学研究院	7	39	2.0	6.0