论文降重
免费查重
构建整本书阅读操作层面的课程体系——以《杜甫传》《苏东坡传》整本书阅读为例
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
《普通高中语文课程标准(2017年版)》让整本书阅读正式走进语文课程序列.要确保整本书阅读能成为高中语文永久性的基本教学内容和教学任务,应着眼于一线普通老师的实际需要.构建既系统而又便于落实的"整本书阅读操作层面的课程体系"是有价值、有意义的具有前瞻性研究.
推荐文章
高中整本书阅读教学策略初探——以《苏东坡传》整本书阅读教学为例
整本书阅读
阅读书目
教学策略
项目学习视野下整本书阅读教学策略的研究——以林语堂的《苏东坡传》为例
项目学习
整本书阅读
教学策略
《苏东坡传》
整本书阅读策略初探
整本书阅读
导读
自读
交流
拓展
让整本书阅读更高效
阅读课程
阅读指导
评价激励
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (19)
参考文献 (2)
节点文献
引证文献 (0)
同被引文献 (0)
二级引证文献 (0)
2006(1)
- 参考文献（1）
- 二级参考文献（0）
2019(1)
- 参考文献（1）
- 二级参考文献（0）
2019(1)
- 参考文献(1)
- 二级参考文献(0)
- 引证文献(0)
- 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
课程标准
整本书阅读
课程体系
课程元素
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学
主办单位：
人民教育出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
2095-9338
CN：
10-1296/G4
开本：
16开
出版地：
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
邮发代号：
82-282
创刊时间：
2015
语种：
chi
出版文献量（篇）
599
总下载数（次）
4
总被引数（次）
41
期刊文献
相关文献
推荐文献
