一知三学,提升素养——如何以伙伴学研助力学科素养导向的课堂教学

• 作者: 罗康宁
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 提升素养 学科素养 后进生 课堂教学
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 49-49
• 页数: 1页
• 分类号: G622.4

摘要

人的社会化属性决定了人的学习是个人学习与合作学习的统一。人常常需要在与伙伴的交流讨论中,或验证自己的想法是否正确,或就某个问题共同研究探索等。由此,教学也具有社会化属性,以学习活动促进学生的社会化发展便有了可能性。基于该理论,伙伴学研作为学校教育的第三种力量逐渐渗入课堂。课堂作为教学的主阵地,承担着培养学生核心素养的重任,它离学生最近,师生之间、生生之间在这一方天地里同呼吸,共进退,许多先进的教育理念都可以在课堂上真正落实到实践中。其中,比较有价值的就是基于'伙伴学研'的'一知三学,提升素养'。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗康宁	南京师范大学附属中学新城小学南校区	7	2	1.0	1.0