“儿童本位”视角下混龄活动实践与反思--以混龄社会活动“好朋友一起走”为例

• 作者: 赵珺
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童本位 社会活动 朋友 教师的作用 实践 幼儿发展 教育工作 尊重儿童
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G71

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出要“尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质”,其实就是强调以儿童为教育工作的出发点,尊重儿童,以儿童为本进行教育。教育以儿童为本位,并不是降低教师的作用,而是对教师提出了更高的要求。作为幼儿教师,用科学的教育理念审视自己的教育活动,从儿童本位精神解读自身教育行为,是一个自我剖析、自我学习、自我提升的过程。本文以混龄社会活动“好朋友一起走”为例,从“儿童本位”的视角审视活动,探讨基于“儿童本位”的混龄活动组织策略。

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