跨年级的纵向统整教学,强化学科育德的累积效应——小学语文学科四个年级统整教学研究

• 作者: 杭丽
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 跨年级 纵向统整 小学语文 学科德育 累积效应
• 年，卷（期）: xdjxb_2019,（22）
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

跨年段的纵向统整教学研究旨在增强同一学科跨年级的同类知识点的循环递进性,建立学科教学中各年级之间同步推进的知识链和德育链。围绕"民族精神"的内涵将语文课程进行纵向统整,培养学生国家意识,进而提升文化认同。纵向统整教学研究关注了同一内涵同一操作点下跨年级课堂教学承前启后的内在联系;同一内涵不同操作点下跨年级课堂教学互为补充的关系;不同内涵下跨年级课堂教学的层次提升,发挥了学科德育效果持续累积的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杭丽		1	0	0.0	0.0