多元表征的价值追问及教学思考

• 作者: 林英语
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 平均分 多元表
• 年，卷（期）: 2019,（17）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

儿童在建构数学规则或数学概念时,一般以多元表征的方式进行学习。但教学中,部分教师对多元表征的理论与实践运用经常出现按部就班地呈现交流,或单一片面地呈现交流,或无序跳跃地呈现交流。问题何在?策略何在?显然,他们对多元表征的成因、特点及其处理方法重视不足,处理不当。有鉴于此,我在教学中进行了以下几方面的探索。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林英语		6	1	1.0	1.0