“学习任务群”视域下小学科普文整体阅读策略

• 作者: 蒋瑾兰 魏登尖
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 共栖现象 任务群 情境化 阅读策略 科普文 群文阅读 主题单元 科普读物
• 年，卷（期）: 2019,（18）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

科普阅读不仅对儿童科学素养的启蒙至关重要,对人文素养的提升也具有巨大价值。长期以来,科普阅读多以单篇形式呈现于小学语文教材的人文主题单元中,且篇目少、分布散,因此许多学生的科普阅读无法做到主题化,更缺乏系统性,这样的科普阅读并不能很好地促进学生语文素养的发展。那么,如何让科普文阅读教学发挥更多的本体价值,从而更好地促进学生的发展呢?我们认为可以借鉴学习任务群的理念推行科普文整体阅读教学实践。所谓'学习任务群',是指在真实情境下,确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的主题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏登尖		51	20	4.0	4.0
2	蒋瑾兰		1	0	0.0	0.0