小学汉字教学优化策略

• 作者: 谷民发
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 汉字教学 优化策略 汉字认知
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2019,（8）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

维果茨基认为,思维在言语中得以实现。如何有效利用言语实践优化儿童思维,如何有效培养儿童思维以指导其自身的言语实践,是语文教育的重要课题。汉字教学是语文教学的重要环节,研究汉字的特性,把握儿童的思维特质,让儿童的思维与汉字碰撞,可以使小学汉字教学更为有趣和有效。一、联结与渗透:听写的常式与变式听写,多用于检验学生是否能书写正确汉字字形,这是听写的'常式'。如果将听写与汉字音、形、义、理的学习相结合,则可以有多种'变式'。(一)在听写中联结成汉字网比如,教师在让学生听写'蔽'字时.

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1	谷民发		2	0	0.0	0.0