基于HPM视野,让数学史与学生美好相遇

• 作者: 罗建国
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学史 引导学生 数学教育家 数学知识 HPM
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2019,（8）
• 页码范围: 69-69
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

近年来,HPM已被广大数学教师所熟识。HPM有两层内涵,一是指数学史与数学教学研究共同体;二是指数学史与数学教学的对接、融合。对于小学数学教学来说,HPM更多涉及的是数学史与数学教学的融合。教师将数学史对接、融入到小学数学教学之中,要遵循数学知识的重演法则、创生法则和学生的建构法则。一、链接历史:引导学生认知,拓展史学视界将数学史与数学教学对接,一个最为直接的方式就是'链接式教学'。链接式教学能拓展学生的数学视界、史学视界。链接式教学能营造丰厚的历史文化场,让学生浸润于数学文化之中。

作者信息

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1	罗建国		3	0	0.0	0.0