少数民族地区"全科型"乡村小学教师音乐素养培养课程设计研究 ——基于对云南乡村小学校园音乐教学活动调查研究

• 作者: 杜涓
• 来源期刊: 黄河之声
• 关键词: 全科型 音乐素养 课程 设计
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 初等教育
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 字数: 3977字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1810-2980.2019.11.062

摘要

《小学音乐新课程标准》指出音乐课程的宗旨在于全面培养学生的专注力和创造力、自信心以及合作精神.健全学生人格培养学生的综合素质.笔者对地处我国边陲的云南省楚雄彝族自治州、临沧地区各县市,以及维西县傈僳族自治县山区小学校园音乐教学、活动现状进行调查分析,得出"全科型"小学教师应具备的音乐素养要求;从我省拥有多民族音乐艺术资源的优势出发,并结合"能力本位"的人才培养理念,在课程培养目标、教学训练内容、考核评价手段以及实践、实习等方面提出少数民族地区"全科型"小学教育专业师资音乐素养的课程设计体系.以期能够在"全科型"小学教师音乐素养的培养中提供一定的理论与实践依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜涓		23	63	5.0	7.0