渗透数学思想,让课堂更精彩

• 作者: 顾梦亚
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思想 面积计算 平行四边形 长方形
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

一、渗透转化思想,化未知为已知转化作为最基本的数学思想,在数学课本中无处不在,是学生建构良好知识结构的基石。数学知识的系统性和逻辑性都很强,后续的数学知识点往往是前面知识点的延续和补充,在教学中教师应有意识地渗透转化思想,引导学生把所要学习的新知转变成旧知,实现有效迁移,达到化未知为已知的教学效果。这样的教学,有助于提升学生的自主学习能力,完善良好的知识体系。在教学平行四边形的面积时,教师没有将平行四边形的面积计算公式直接灌输给学生,而是让学生在课前准备了平行四边形纸片。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾梦亚		3	0	0.0	0.0