浅谈教学实践中渗透"数形结合"思想 ——以北师版"圆的周长"练习题为例

• 作者: 吴磊
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 圆的周长 数形结合 渗
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 138-139
• 页数: 2页
• 字数: 1511字
• 语种: 中文

摘要

皮亚杰认为:"612岁儿童(小学生)的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式,该时期的心理操作着眼于抽象概念,属于运算性(逻辑性)的,但思维活动需要具体内容的支持."数形结合思想可以使某些抽象的数学问题直观化、具体化,能够变抽象思维为形象思维,有助于小学生把握数学问题的本质.《数学课程标准(2011年版)》对义务教育阶段的数学学习的要求,新增了基本思想和基本活动经验.这就要求我们把数学的基本思想渗透到数学教学过程中,使数学的基本思想贯穿于数学教学的始终.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴磊		1	0	0.0	0.0