异质分组对小学生自我意识和学习成绩的影响研究

• 作者: 邓涵轶 陈天洪
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 异质分组 自我意识 学习成绩
• 年，卷（期）: 2019,（74）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 字数: 3424字
• 语种: 中文

摘要

异质分组教学是根据学生个性特征、学业水平、能力倾向等方面的差异,利用学生之间存在的个体差异将其组成异质学习小组,引导小组成员相互理解、合作互助,从而达到共同进步的目标.在异质分组教学过程中,不仅能有效培养学生的沟通能力、合作意识,同时,还能促进学生在交流互助过程中不断发展和完善自我意识,接受理解并运用知识,从而促进其各方面的能力均获得良好的发展.本文主要简述了异质分组教学和自我意识的概念,并分析了异质分组对小学生自我意识和学习成绩的影响,最后,提出了几点利用异质分组提高小学生自我意识和学习成绩的教学原则和策略,以期能为后续异质分组教学提供有效的参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓涵轶		1	0	0.0	0.0
2	陈天洪		1	0	0.0	0.0