以语言建构可视化突破低年级写话难点——以统编教材语文二年级上册《语文园地七·写话》为例

• 作者: 莫兆
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 写话教学 语文园地 二年级上册 统编教材 低年级 语言建构 可视化 看图写话
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

低年级写话教学的主要目标是提升学生观察、思考、表现、评价的能力,要求教师在教学中注重激发学生的想象力,鼓励学生写好想象中的事物。低年级看图写话,多以写事为题材,只有解决了“事情是怎样发展的”这个问题,才能写好以“事”为题材的看图写话,这是低年级写话的重难点。我校构建的“有根语文”教学模式,通过“激学—自学—共学—论学—拓学”环环相扣的五步教学,可以有效解决这个难题。下面,笔者以统编教材语文二年级上册《语文园地七·写话》为例,谈谈“有根语文”在低年级写话教学中的实施策略。

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