经历探索过程 构建知识结构——以《间隔排列》的教学为例

• 作者: 陈幼玲
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 布鲁纳 知识结构化 探索过程 知识迁移 间隔排列 课堂训练 问题的核心 构建知识
• 年，卷（期）: 2019,（31）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

美国心理学家、教育学家布鲁纳在《教育过程》的引论中指出:"无论什么课,务必要使学生理解这些科目的基本结构,这是使用知识、运用知识处理课外问题和事件,或者处理日后课堂训练中遇到问题的最起码要求。迁移这一经典问题的核心,是结构的教授与学习,而不是单纯地对事实和技巧的掌握。"也就是说,学生只有把知识结构化,才有助于知识迁移和问题解决。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈幼玲		6	0	0.0	0.0