图式理论下听障生习作教学改革探析

• 作者: 邹观应
• 来源期刊: 创新创业理论研究与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 图式理论 教学课程 教学设计 效果评价
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 教学革新
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 字数: 2786字
• 语种: 中文

摘要

当前我国许多特殊教育学校在培养学生的过程中,在培养方案的设置中都逐渐重视对学生的习作能力教育.基于图式理论的听障学生教学整体侧重点更清晰,可以根据实际情况最大程度地进行减少"图式理论"与实际教学之间的差距,落实到基础教学中整体增强学生的习作以及书面语表达能力.该研究通过分析图式理论在我国特殊教育学校施行的具体情况,以图式理论的课程为案例探究当代特殊教育学校习作类课程的效果评价与调整策略,以供读者参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹观应		2	1	1.0	1.0