在导学环节中渗透数学文化实践研究

• 作者: 付东南
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 文化 数学文化 导学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

《全日制义务教育数学课程标准》提出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。然而传统数学课堂教学注重的不过是技术而已,学生心目中的数学是枯燥的,是少数人的专好,有些人有数学头脑而另一些人则没有数学头脑,学习数学不过是为了考试而已。然而,实际是数学文化史上的故事足以说明:数学其实是人类的一种文化活动,人人可学,人人可做。忽略数学思想的领悟,也是当前数学教育的弊病之一。数学文化必须走进课堂,如何在导学环节中渗透数学文化使得学生在学习数学的过程中真正受到文化的感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位和世俗的人情味。这就要将数学文化渗入课程标准、教科书中,体现在数学教学的全过程之中。

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